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无锡儿童生活日常口语

责任编辑:无锡韦博英语发布时间:2018-10-23

 

怎么学日常生活英语口语

怎么学日常生活英语口语                                      我现在学的那家培训机构,觉得蛮好的,开了有一段时间咯。他们的老师就是外教,教的也不错,而且是一对一教学,所以学员不用担心跟不上进度,或者说英语的机会少的~你可以了解了解他们啊~~其他培训机构我也去比较过的,比较下来他们的性价比算是蛮好的。自己体验一下吧,他们提供免费体验。http://www.tudou.com.elanso.com/home/20.html怎么学日常生活英语口语                                                

有专门给孩子培训日常生活英语口语的机构吗?

想给孩子找一家培训机构,培训一下日常生活英语口语,最好是外教授课的那种。不知道新东方有没有?                                      不知道e2say你有没听说过,他们家的教学方式很独特哦,是电话一对一的外教,我和我的侄女去过他们上海的办事处,挺有口碑的~你不妨可以试下,给孩子最重要的是要适合孩子自身的情况培训,不然也是浪费钱,你可以参考下http://www.e2say.com/intro_service.asp!                                                

咨询日常生活中预防儿童遗尿症的灵方?

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儿童日常英语口语(七).

   儿童日常英语口语(七).    2、 Tuck your shirt into your pants. 把衣服掖进裤子里。 [Sleep and rest 睡觉和休息]  3、 Mix the lettuce and the cucumber in a salad bowl. 在沙拉碗里拌好莴苣和黄瓜。 [食物准备]-[Making a Salad 做沙拉]  4、 He is asleep. 他睡着了。 [Sleep and rest 睡觉和休息]  5、 I’d be happy to. 乐意之至。 [Eating 吃饭]-[准备吃饭]  6、 Anything for you. 为你做什么都行。 [Finding out 发现问题]  7、 I’ll go get more. 那我去买一瓶。 [Housework家务]-[要帮忙吗]  8、 I don’t want to. 我真不想起。 [GETTING UP 起床]-[赖床]  9、 Is everything all right? 你没事吧? [Sickness 生病]-[不舒服吗?]  10、              Let me check. 我给你找找。 [At the shopping centre 在购物中心]-[选衣服]  11、              I’d like a suit. 我想买件套装。 [At the shopping centre 在购物中心]-[买什么]  12、              Never mind. 别在意。 [Finding out 发现问题]  13、              I’ve finished. 完成了。 [Housework家务]-[干完了]  14、              Wipe the table. 擦擦桌子。 [Housework家务]-[干什么]  15、              Don’t forget to lock the door when you leave. 出门的时候,可别忘了锁门。 [Going-off 出门]  16、              Is it serious? 严重吗? [Sickness 生病]-[好点了吗?]  17、              It’s too plain. 老气 [At the shopping centre 在购物中心]-[选衣服]  18、              See? It’s not so hard. 看吧,不难嘛! [About homework关于功课]-[明白了吗?]  19、              When it start boiling,turn down the flame. 当水开始沸腾时,关小炉火。 [食物准备]-[Cooking Rice 煮米饭]  20、              You said it. 你算说对了。 [At the shopping centre 在购物中心]-[付款]  1孩子喜欢舀东西,无论砂子还是豆子还是水.请问舀起来可以用spoon up吗?然后是倒进捅里去,这个怎么说?  Scoop up  and pour into the bucket  本文来源小神童幼儿英语网:www.xstenglish.com,允许转载,转载请注明出处。    小神童幼儿英语

儿童日常英语口语(八)

  儿童日常英语口语(八)    1、 All kinds of fruits are good for you. 所有的水果对你都有好处。 [Eating 吃饭]-[营养]  2、 Don't upset mommy, otherwise 。。。妈妈很生气  3、 what are you afraid of? 你害怕什么? [Finding out 发现问题]  4、 I can’t quit now. 正好玩着呢。 [Sleep and rest 睡觉和休息]  吃喝方面:  妈妈给你冲奶粉喝,这个"冲调"的动词是?  妈妈给你倒水(果汁),动词是?  2滑滑梯,滑梯是slide.我想问从滑梯上滑下来的"滑"怎么说.比如说我要滑下来了哦,怎么说?  slide down from the top ,  I'm going to slide down.  make up the milk from the powder  pour you some water/juice  5、 Don’t poke your mouth with the chopsticks. 不要用筷子捅嘴 [Eating 吃饭]-[用餐礼仪]  6、 Don’t bend your legs. 别弯腿。 [Getting Dressed 穿着]-[穿上]  7、 Come then, join our game. ,跟我们一起玩吧? [Outdoor Activity 户外活动]-[出去玩儿]  8、 衣着方面:  你的衣服滑下来了,往上提一提.这两个动词我都不会,请教了.  your pants fall down , slip down, can you pull it up.  9、 Oh, no! Something’s burning. 噢,不好!是什么糊了吧。 [Cooking 做饭]  10、              本文来源小神童幼儿英语网:www.xstenglish.com,允许转载,转载请注明出处。  

日常生活英语口语课程

                                                                       【日常生活英语口语课程】

 

   优易国际英语拥有全套的日常生活英语口语课程培训体系和完善的教学计划;拥有英语口语培训的专业师资团队;资深中外教跟踪指导授课,全面提高学员的英语口语能力,目前正在开展日常生活英语口语培训课程。

 

   品      牌:优易国际英语

   适合人群:英语口语学习 英语学习爱好者 

   上课时间:随时上课

   上课地点:大望路校区、北苑校区、上门授课、第三方地点

   授课形式:1对1  

   特别提示:如果您想更多的了解日常生活英语口语以及日常生活英语口语课程,详情请点击 优易国际英语   

 

  


日常生活英语口语?

好的日常生活英语口语不是熬时间就能出来的,贵在要找到适合自己的好方法,并坚持天天练习!我原来英语口语是一塌糊涂,属于一个单词一个单词往外“蹦”的那种,对此很是下功夫,但是还是不 管用,直到父母在网上看到了睿思博,觉得还不错,就买了一套给我,从第二天开始我就坚持按照睿思博的要求做到跟听跟读的练习,每周和睿思博进行一次电话教学,练到现在感觉好多了, 已经可以简单的进行日常交流了,而且还在一定程度...

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日常生活英语口语哪里可以学呢?

走到老外中间

日常生活英语口语如何提高?

日常生活英语口语怎样练习?

你要是要效果的话,你可以看看rebootEnglish英语口语教程,他们的教学方法和传统的不一样,先从语调的学习开始,不再死记硬背,记住常用的1500个单词就足够预付日常的交流了,他们根据每个人的发音特点纠正发音。现在我的发音是很标准,大家都这么说,呵呵,其实交流也基本没啥问题,你可以去看看。


生活交际常用英语口语||日常生活英语课程  分享英语学习小技巧

      1、级别设置  根据欧洲标准语言体系(CEFR)的级别设置特划分为入门级、 初级 、中级上、 中级下、 入门高级 高级 六个级别。  2、课程理念  我们打造的是4-6人的精品小班课堂和全英语的俱乐部语言氛围,在小班课堂上,您有充分的机会和老师互动,您的语言能力可以得到系统的提升。  3、课程内容  能理解并使用日常用语和非常基本的句子来满足具体的需要。可以介绍自己及别人,可以提出并回答有关个人的详细情况,比如住在哪里,认识的人及拥  有的东西等方面的问题。在他人缓慢并且清楚地谈话并且随时准备提供帮助时,可以用简单的方式进行交流。能理解日常生活中常用的句子和常用语句(如  有关家庭、朋友、工作、购物和周围事物等)。在简单而常见的情景中通过直接交流表达自己对熟悉事物的意见。根据需要用简单的词语描述背景、教育情  况、周围环境以及其他话题。  4、学习特色  初次到访我们会安排外教为进行全方位英语口语测评,为您进行专业的解答,量身定制高效率学习方案每个级别除了小班课,我们还为您配备了以输出  为主的沙龙课,给学员提供大量开口讲话的机会,真正做到学以致用!已及针对您薄弱环节的词汇,语法发音等拓展课。  5、适合人群  1、具有一定英语基础和口语能力,但不敢开口说英语的成人学员  2. 在英语环境下倍感紧张,慌不成句,没有自信  3. 英语思维欠缺,习惯先中文思考,再英文翻译  4. 急需提高英语口语表达能力,实际运用能力  微信公众号:ulikeclub  网站:http://www.ulikeclub.com/index.php/newhome/course  

“再见”的各种说法--重庆安迪英语日常生活英语口语培训(转载)

  “再见”的各种说法--重庆安迪英语日常生活英语口语培训  重庆安迪英语针对开设了日常生活英语口语培训课程,适合学习简单实用英语出国旅游生活的学员。  课程内容涉及日常生活的各个方面,衣食住行,打车问路购物点餐等等,特别实用。学员掌握后都可以活学活用,应用到日常生活以及外出旅行的各个方面。  课堂上会模拟生活中的各个场景,让学员身临其境,情景教学,效果更显著,课堂氛围活跃,给您全新的英语口语学习体验!    我们每天下班、放学的时候都要跟同事、同学说再见,除了已经完全融入中文的英文词bye  bye(拜拜)之外,我们有时候还会说“路上慢点儿”、“明天见”、“回见”等中式告别语。  今天,我们就一起看看英文中最常用的那些正式和非正式的“再见”都怎么说。  【Formal goodbyes 正式再见】  *Goodbye.  Goodbye这个词本身就是“再见”的正式表达之一。  适用场合:  你和你的另一半分手了,你很伤心,你觉得这辈子再也见不到Ta的时候。  你跟家人生气发脾气,在你摔门而出或者用力挂断电话的时候。  例句:  Goodbye, my love. This will be our last dance.  *Farewell.  Farewell这个词特别正式,而且比较书面化。  适用场合:书面表达,告别情绪很浓,告别后不会再见时。  常用的搭配是bid farewell to someone,但是,日常口语中不太常用。  例句:  I bade farewell to all the friends I had made in Paris.  陈凯歌导演的名片《霸王别姬》的英文就是 Farewell My Concubine。  *Have a good day.  也可以根据实际情况替换成Have a good day、Have a nice day、Have a good evening、或者Have a  good night。  适用场合:跟不太熟的人,比如客户、朋友的朋友等,告别的时候  例句:  A: Have a good day.  B: Thanks, you too.  *Take care.  Take care这个告别说法也有点正式,不过没有上面的have a good day正式。  适用场合:如果你跟对方在未来一周内都不会见面,告别的时候就可以用take care。  例句:  A: Take care and don't forget to keep me updated about your thesis.  B: Yeah, I will.  【Casual goodbyes 非正式再见】  大部分时间,我们告别的时候用的都是下面的这些口头表达。  *'Bye!  'Bye是告别的时候最常用的一个词。  适用场合:跟任何人、在任何场合告别的时候都可以用,朋友、同事、客户,均适用。  例句:  A: See you later.  B: OK, have a good day.  A: You too. 'Bye.  B: 'Bye.  *Bye bye!  小朋友说再见的时候常用bye bye,大人说这个词感觉有点幼稚。  适用场合:想要表现得天真烂漫,或者有意跟对方调情的时候可用。  小编表示:大部分中国人告别的时候都用bye bye,我们既不幼稚,也不调情!  这个就不举例子了。  *Later!  说Later是一种酷酷的、有很随意的告别方式。  适用场合:男士们告别时常用,后面一般会跟man,bro,dude,或者dear等词。  例句:  A: Later! Dude.  B: Yeah, Bye.  “再见”的各种说法--重庆安迪英语日常生活英语口语培训  *See you later. / Talk to you later.  这两个比刚来的later要稍微正式一点。  适用场合:所有人适用。跟人面对面告别的时候可以用see you later,而如果你跟别人打电话,最后结尾时就可以说talk to you  later。  例句:  A: Thank you for meeting me here. I'll see you later.  B: Bye.  *So long.  So long这个说法在日常生活中并不常用。  适用场合:比较书面化的场合,比如新闻标题、歌名、歌词等。  例句:  So long, a legend of our time.  【Slang goodbyes 俚语告别】  *Catch you later.  Catch you later是比see you later还不正式的一个告别说法。  适用场合:与see you later相似。  例句:  A: All right. I'll catch you later.  B: OK, bye.  *I'm out!  "I'm out!"是源自于嘻哈音乐的一个表达。  适用场合:结束一天个工作,很开心地要离开办公室的时候。  例句:  A: I'm out! See you tomorrow!  B: Ok, bye.  【Bonus: Foreign-language goodbyes 彩蛋:其他外语说再见】  除了英语中的告别词汇,其他几个外语中的“再见”也时常被用到。  一起来学一学吧!  西班牙语:Adios(再见),Adios, amigos!(再见,朋友)  意大利语:Ciao(再见)  法语:Au revoir(再见)  是不是听着就很浪漫?  日语:Sayonara! (再见)  两人告别后再见的机会渺茫时,可以说Sayonara!  当然,还有中文的“再见”!  文章转自重庆安迪英语官方网站

怎么学好英语口语?老司机教你如何将英语学习融入到日常生活中!

  学习英语最好是将英语融入到日常生活中去。可是我们既不在国外,身边也没有说英语的朋友,怎么办呢?  1。生活环境英语化  把家里的锅碗瓢盆、油盐酱醋,所有你要用的东西都贴上英语标签。标签一定要大、醒目,要不然你很容易就忽视它。  但是如果只贴单词你还是不会说句子,所以你要这样做。例如你可以在灯的开光上贴上 the light / to turn on / to turn off  。每次关灯的时候,你可以说turn off the light 。  2。接触地道英语  我们都知道看美剧英语是个很好的办法,你可以选择你喜欢的电影多看几遍,如果能够熟悉里面的句子也算是意外收获。  再来谈谈音乐,歌曲承载着文化,灵魂,没有什么方法比听音乐更能发现语言的真正特征。  不过看美剧和听歌学英语是个很难的方法,因为我们总是被剧情或者旋律带走,所以不要刻意为了学英语而看美剧、听音乐,就让自己沉浸在英语氛围中也不错。当然学到了英语,你就赚了。  3。充分利用设备    充分利用你的设备,包括你的电脑、手机、将他们的语言设置为英语。这不会影响你手机的正常使用,却可以让你充分感受到英语的存在。关注微信dlleqi,每日分享最实用的地道口语!  4少就是多,有规律的学习  每天学习30分钟或者15分钟都要比周末一下子学习2个小时的效果要好。你可以根据自己的工作休息时间,每天安排出15—40分钟来学习英语。  5充分利用短暂的空闲时间  等公交、坐地铁、排队等餐....练习一些句型例如排队买咖啡的时候你可以想想“我要一杯咖啡“用英语怎么说。  6将你的爱好英语化    如果你喜欢看杂志,你可以去网上搜索杂志类的国外网站,也许爱屋及乌,你会试着去学习英语。当然这个方法相当有风险。你知道毁了一首歌的最好方法就是把它做成铃声。很有可能英语没学好,爱好也给丢了。  7去大胆说英语  如果你一直学习而没有输出的话,很容易打击自信心,没有成就感是很容易让人放弃。  没有人交流怎么办?我有办法,关注微信号dlleqi,每日分享,最实用地道的口语,为你的英语保鲜!!!

关于孩子成长的心情短语

幼儿园心情语录1、新起点,新方向,我们在阳光下成长。2、闪闪的星星亮晶晶,小小的光芒照我行。3、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。4、幼儿园,孩子快乐的家园,理想的起点。5、笨鸟先飞勤能补拙,爱心永铸付出无限。6、教育从心开始,我们将贴心的照顾您的宝宝。7、新的希望,爱的阳光,我们与孩子一同成长!8、人小志气大比赛顶呱呱,你行我行争取战胜他!9、用爱心换取幼儿的快乐,用真心换取家长的信任。10、教育从心开始,我们将贴心的照顾您的宝宝。11、爱每一位幼儿,在爱的国度里跟他们一同成长。12、全身心的投入到工作之中,把爱献给每一个孩子。13、用爱心浇灌娇嫩的花朵,用双手托起明天的太阳。14、爱心、微笑,用最真诚的心,做孩子们永远的朋友。15、强强强强,我是最强,超越刘翔,不准投降。16、幼儿园,让每个家庭都有一个活泼的孩子!17、倾注全身心地爱,赢得社会、家长、幼儿的满意。18、要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。19、踏实做事,诚实待人,做一名德才兼备的幼儿教师。20、幼儿园,让欢乐的种子撒在每个孩子的心田!21、幼儿成长的树荫,儿童健康的天使,祖国花朵的园丁。22、真心体味幼教事业之美,爱心浇灌每一颗希望幼苗。23、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。24、美丽的花朵迎着朝阳成长,稚嫩的小脸透着无限希望。25、一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子!26、要和幼儿们贴近一点的,不要只谈工作,两方面结合27、幼儿成长的树荫;儿童健康的天使;祖国花朵的园丁。28、给孩子一个美好的童年,是您的期待!也是我们的责任!29、看到孩子,也就看到了自己。教育孩子,也就是教育自己。30、对于儿童的教学,真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。31、当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。32、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。33、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。34、幼教事业是一座大,教师的奉献就是其中最美丽的花。35、给孩子一个美好的童年,是您的期待,也是我们的责任!36、播下一个习惯,收获一种性格;播下一个行动,收获一种习惯。37、发现身边的科学,探索科学的奥妙,让科学成为我们的朋友!38、使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程。39、我是园丁,孩子是禾苗,我愿用辛勤的汗水,来浇灌着希望的幼苗。40、人一生的快乐来源于对生活的乐观,对工作的勤勉,对事业的执著。41、让孩子完成他所从事的工作的基本部分,哪怕不会有积极的结果。42、一名掘井人的平凡换来一眼清凉的甘泉,一名教师的平凡换来桃李满天下。43、在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。44、尊重和爱护学生的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。45、扭扭扭扭腰,马上就会长高高。动动手呀动动脚,身体就像棒棒糖。46、愿孩子们能充实,幸福生活每一天,因为心灵舒展的孩子能轻松愉快地飞。47、孩子的心灵是一块纯净的土地,播下什么样的种子,就会有什么样的收获。48、教师应该善于挖掘学生的潜能,(49、为了孩子,一定要给他们新作品,使他们敢于面对纵横交错的新世界,不断发芽滋长。50、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。51、在平等和谐的环境中,用爱心去呵护孩子的童心,让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。52、爸爸是天底下最普通的爸爸,妈妈也是天底下最普通的妈妈,而你,却是我们最可爱的孩子。53、用热心于责任对待每一项工作,用尊重与爱心培育每一个幼儿,用真诚与微笑面对每一位家长。54、有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。55、在集体中,要尽可能多地要求每位同学,也要尽可能多地尊重每位同学,让每位同学对自己都有信心。56、用眼去看孩子的世界,用心去听孩子的世界,走进孩子的世界和他们共同生活,游戏,做他们的好朋友。57、用爱心浇灌娇嫩,让童真、童趣、童乐来融化每一个孩子的心,使他们的童年成长的天空更加湛蓝。58、教人要从小教起。幼儿比如幼苗,培养得宜,方能发芽滋长,否则幼年受了损伤,即不夭折,也难成材。59、用爱心托起明天的太阳,用太阳的光辉照亮孩子的心,让我们的孩子快乐的走向阳光,走向明天……60、今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?61、奉献我们的所有,去点燃孩子智慧的灵光,绽放他们花一样的笑容,你将会发现这个春天是格外的美丽!62、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境,让孩子在活动中得到快乐,让他们做每一件事都热情洋溢。63、凡是不关于摹仿,不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己情绪和教师,都不会成为良好的教师。、在教育的百中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。65、要得到学生的尊重和爱戴,首先要学会尊重学生的人格,要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个。66、我会用真润孩子们幼小的心田,唱响孩子们甜美的谣,在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。67、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光,给他们以温暖;我愿做雨水,给他们以滋润;我愿做土壤,给他们以勃勃生机。68、回首过去好成绩的取得是来之不易的,凯的奏响同样需要全方位的准备与付出。在新学年中,我们将一起携手,再创辉煌。69、儿子,一直觉得爸爸有满腔说不完的爱要对你说。一旦说起,又觉得满脑的思绪不知该如何开始。那么,就让爸爸祝你一周岁生日快乐吧。70、你聪明、懂事,口语表达能力很强,交往能力也比以前强多了,真不错。如果在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯,那就更棒了。71、一年的时间,说长不长,说短不短,真的不容易,至少让我明白了:原来,养一个孩子,不仅要付出金钱,比钱更重要的是,要成天担一十二分的心。72、我们都知道,好的习惯将伴随我们一生的成长。儿童的习惯是小时候养成的,选择一所正规教学的幼儿园很重要,相信我们,不会让你们失望。73、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业,我们自豪,因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子,孩子把微笑传递给我们。74、上课时,你能大声地跟着老师说儿、讲故事,还很乐意到前面来给大家表演节目,可真棒,贝贝,以后多出来晒晒太阳,多和小朋友一起玩好吗?那样的你会更快乐。75、但是,孩子你还有很多的“棱角”需要在幼儿园打磨,每天看着你兴高采烈的去做班车上学,下班车一声“妈妈好”,神采飞扬。妈妈心里不知道有多满足!宝贝这就是你赋予我的幸福。76、转眼间我最亲爱的冬子上学前班了,等到九月份就要上小学了,正式成为一名小学生了。如今一提到“小学生”着字眼他就是一脸的得意,现如今是极度的表现积极,动力就来自要上小学了。77、宝贝,妈妈爱着你感觉好幸福!突然好爱好爱你,在你调皮的时候,在你逗我笑的时候,在你吃东西的时候,在你欢呼雀跃的时候,在你放学回家叫哈哈哈时候,在你哭泣的时候,在你撒娇的时候……78、儿子,今天是你在幼儿园学习、生活的最后一天。想到你马上要毕业了,突然觉得你长大很多,看着你稚嫩的脸,听着你的童声,不知不觉你已长大。此时我的思绪飞扬,你的成长一幕幕在我眼前掠过……79、宝贝,现在的你是一个美丽童话的开始,以后的故事也许包容万像,但一定美不胜收,是绚丽的晨曦。也许有风有雨,但一定会有灿烂的阳光迎接,愿你健康、快乐、聪明、纯真善良,你幸福所以我们幸福!80、爸爸不希望将来你有多么优秀,可是爸爸希望你健健康康、快快乐乐的成长。长大后能做些自己喜欢做的事情,做个自食其力的人,做个对国家对民族对家人和亲人负责任的人,做个真正的男人,那就足够了。

怎样计划七岁孩子一天的生活习性


什么是儿童文学情节

  儿童文学情节指的就是儿童文学的故事性。可参照以下文段:  故事性与儿童阅读  故事性是指文学作品中完整和生动的故事情节所形成的叙事特质。喜爱故事是人的欣赏特性,因此,讲故事无论是在东方还是在西方都是古已有之的。日本、欧洲各民族就有“讲谈”的传统;阿拉伯民族更是以“夜谈”而闻名于世。在中国,早在周朝就出现了以讲故事谋生的人,至唐朝时讲故事已成为一种专门的职业。由此可见,很久以来,故事与人们的精神生活就有着密切的联系。??  对于儿童来说,喜爱故事、热衷于了解故事情节是其阅读的天性。正是出于对故事的喜爱和追求,现代儿童文学诞生之前,儿童就是凭借着对故事的直觉与喜爱,从民间文学和古典文学中选择具有浓郁故事性的作品作为自己的读物。如中国民问神话《精卫填海》、《女娲补天》;民间传说《大禹治水》、《诸葛亮的传说》、《十二生肖》;民间故事《牛郎织女》、《田螺姑娘》、《老虎外婆》、《青蛙王子》;中国古典文学《水浒传》中的“武松打虎”故事、英国小说《格列佛游记》中的“大人国”、“小人国”故事等。在今天,故事性仍是儿童特别看重的文学特质之一。儿童的阅读之所以尤其注重故事性,是因为他们的文学阅读有其不同于成人的特殊性。儿童读者的感性认识强于理性认识、形象思维强于抽象思维,所以他们更喜欢环环相扣、娓娓道来的故事阅读。故事性强的作品对于他们来说比对成年读者更具吸引力。  二、故事性的构成  (一)“故事元”和叙事技巧中的“矛盾体现物”  任何叙事性的作品首先都存在着一个基本故事,我们将其称之为“故事元”。故事元是故事发生的中心,是故事的母体,而其他内容和形式都是为故事元这个中心服务的。如安伟邦的儿童故事《圈儿,圈儿,圈儿》的故事元是“大成写错别字出洋相”。至于他出什么洋相,怎么出洋相,都是从故事元“大成写错别字出洋相”派生出来的。同样,徐光耀的儿童电影剧本《小兵张嘎》,故事元是“张嘎子参加八路打日本鬼子”;台湾儿童诗人戴惠华的儿童诗《偷糖吃》的故事元是“玲玲上课不专心受老师批评”;丹麦作家安徒生的童话《丑小鸭》的故事元是“丑小鸭成为小天鹅”;美国作家欧・亨利的儿童小说《最后一片藤叶》的故事元是“贝尔曼先生用生命鼓励生病的珍妮”;毕淑敏散文《关爱》的故事元是“儿子芦淼语文测验考坏了”;伊索寓言《老鼠的好主意》的故事元是“老鼠协商对付猫的办法”。  讲述不同故事的作品,其故事元可以不同,也可以是相同的。民间故事中的“灰姑娘型童话”、“羽衣型童话”、“田螺姑娘型童话”、“三兄弟型童话”、“狼外婆型童话”、“动物报恩型童话”、“蛇郎型童话”等,之所以成为一种类型,就是因为每种类型的故事元都是相同的。故事要靠生动的情节和细节来完善。情节和细节的安排不同,即使是相同的故事元,作品也会具有不同的个性特征。如俄国列夫・托尔斯泰的《跳水》和《鲨鱼》,这两个作品的故事元都是父亲救儿子。然而因为《跳水》和《鲨鱼》这两篇故事中“父亲救儿子”的具体情节、细节等其他内容和表达形式不同,就演绎出了完全不同的故事。这说明,故事元可以是没有个性特征的,它只不过是叙事性作品中的人物在特定环境中活动而产生的中心事件;而情节却是具有个性特征的,它运用其构成的最小元素细节对中心事件进行演绎。儿童文学作品被分为不同体裁,就是因为它们在运用细节演绎中心事件过程中的完善程度和方式不同,因而决定了作品故事性强弱的不同,演绎得比较完善的,如儿童故事、儿童小说、童话、寓言、儿童戏剧、科幻文学、儿童叙事诗歌等,这些体裁的作品其故事性就显得强一些;演绎得比较粗略的,如儿童抒情诗、儿童抒情散文等,则其故事性也就弱些。因此,要想强化作品的故事性,就得力求在情节、细节上下功夫。  故事情节的展开还常常需要一种“矛盾体现物”来支撑,这种“矛盾体现物”在民间故事中也称“道具”,如动画片《过猴山》中的草帽,安徒生童话《卖火柴的小女孩》中的火柴,列夫・托尔斯泰《跳水》中的帽子、枪,《鲨鱼》中的炮等。如果没有草帽、火柴、帽子、枪、炮等“矛盾体现物”,这些作品的情节则难以展开。因此可以认为,作品中的“矛盾体现物”实际也是构成故事性不可或缺的一个因素。  (二)叙事技巧中的传奇性与意外性  评价一篇作品的传奇性和传奇色彩,一般是指它的情节曲折离奇,具有某种怪异性和神秘色彩。具有传奇性的故事往往采用变形的艺术手段,通过夸张,将生活特异化、漫画化或理想化,因而能够引人入胜。  俗话说“非奇不传”。奇的事件、奇的人物,往往能够引起读者兴趣,给人留下难忘的印象。传奇性在情节的展开上,往往表现出离奇曲折、不同寻常的特色。具体而言,就是在故事发展过程中往往通过偶然、巧合、夸张乃至超常的形式来促成情节变化,从而使故事情节的发展既在情理之中,又出意料之外,产生强烈的艺术效果。  传奇性也是艺术想像的产物。它是作者运用想像对社会生活进行集中、夸张、渲染、虚拟后而达到的艺术高度,是构成作品故事恒久魅力的重要因素。如英国作家罗尔德・达尔的童话《奇异的巧克力工厂》,写五个思想、性格不同的孩子在参观一座巧克力工厂时的种种奇遇。贪吃的奥古斯塔掉进漾满巧克力溶液的大河;被宠坏的薇鲁卡掉进运送垃圾的管道;整日口香糖不离嘴、胖得发紫的维奥莱特被送进榨干机;电视迷迈克闯进传送巧克力的电视机而变成微型人;只有在贫寒中长大、受过良好家庭教育的查理安然无恙。作品以大胆的想像、高度的夸张、极力的渲染,把现实、幻想和当代科技完美融合,使故事离奇曲折,事件、人物奇特,创造出一种虚实相间、怪诞离奇的童话氛围和富有传奇色彩的艺术世界,童话人物活跃在这个独特的环境中,对儿童读者产生极强的吸引力。  传奇性是艺术虚构的独特表现。它通过营构离奇曲折的情节,表现社会生活中多方面的奇情异象,有利于充分显示社会生活中复杂、尖锐的矛盾。但是传奇性虽然包含着较多的虚构,却不能脱离现实,不能随心所欲地瞎编滥造。因为构成传奇性的偶然和巧合的情节是建立在必然和可能的基础之上的。传奇性之所以能做到奇而可信,关键就在于它准确地表达了这种人心所向的必然和可能,这是传奇的精魂所在,也是它能感人至深的根本原因。正是基于这一点,人们即使知道故事不是真的,也愿意相信它。如科洛迪的《木偶奇遇记》,主人公匹诺曹一出生就颇具传奇性,一段又会哭又会笑的木头,被樱桃师傅找到后送给他的老朋友杰佩托,杰佩托将木头刻成一个木偶,眼睛刚刻好,就会骨碌碌地转动;鼻子刚做好,就开始长起来;嘴巴还没做好,就张开来笑了;手刚做好,就把雕刻他的杰佩托的假发套拉掉了;等到腿一会动,他就满屋子乱跑……以后的情节就更奇了,他一说谎鼻子就长一截;他正想吃煎鸡蛋,煎鸡蛋从窗口飞走了;由于贪玩,他长出一双驴耳朵,并真的变成一头驴;他在大鲨鱼的肚子里找到了“爸爸”杰佩托……作品以它变化无穷的传奇性情节,使得儿童读者和成人读者对它所讲述的匹诺曹的故事,宁信其有,不疑其无。  同时,叙事技巧中还常常利用偶然、巧合、夸张、幻想等手段来强化传奇性,使故事情节跌宕有致、扣人心弦,收到出人意料和出奇制胜的艺术效果。  (三)叙事技巧中的完整性、连贯性、生动性与曲折性  儿童文学作品的叙事,必须是完整、连贯、生动、曲折的。从某种意义上说,儿童文学作品就是靠完整、连贯、生动、曲折的故事来抓住儿童读者的。动物小说作家沈石溪就认为,他的作品从来就是以故事吸引读者。被称为20世纪最具想像力的故事大王达尔也很注重情节性、故事性,他曾专门就童话的故事性发表过意见:  儿童书籍作者首要的职责,是写这样的书,它应该是引人入胜的,激动人心的,有趣的,通畅的和优美的。只要孩子一读到它,就爱不释手。我发现为儿童写书并不容易。对我来说,同写给成人看的小说一样难,或许还要更难些,因为构思一个色彩分明、十分奇丽而又十分新鲜的情节,是一件苦差事。我可能不得不花费许多时间,甚至一年才想出一个情节。我绕着房子、花园、村子和村里的街道溜达,一次又一次地寻觅那鲜明、独特的新构想。  怎样写好一个满意的开头,这对我太难了……小小的萌芽逐渐长大了,故事的色彩鲜明起来,一种创造激情慢慢到来。握笔的手也颤抖起来,这时,写书的工作才真正开始了。  两位作家的看法都说明,写出故事是为儿童读者创作作品的重要一环,倘若故事平淡、缺少曲折和波澜,就难以吸引儿童读者。因此,完整、生动、连贯、曲折之于故事性就必不可少。  完整性是故事情节的重要特征。它是指故事要反映事件产生的原因、中间的曲折、最后的结局等,即故事要反映’出一个特定矛盾冲突的发生、发展、转化的全部过程。故事的连贯性即指情节节奏紧凑明快,无松散、拖沓;情节的推进一环扣一环,波波相连,无较大跨度的跳跃性。生动性主要是指情节因其新奇、丰富、曲折、有趣、惊险、动情等特点而达到的令人难忘、引人人胜的效果。巧合、误会等艺术手法可以促成情节的生动性效果。  一篇作品所讲述的故事是否具有曲折性,直接影响到其故事性的强弱。而故事性不强的作品,将直接影响儿童读者对作品的记忆和传播。因此,曲折性也成为故事性不可或缺的因素。这里,曲折性指在以人物和情节为中心来安排整个作品内容时,尽量避免平铺直叙的结构方式,而注重情节的起伏和悬念的设置。如被称为“当代的格林”的伊泰罗・卡尔维诺采集的意大利童话《小鹅》,一开始就交代了小鹅独自留下,离开鹅群的原因,为小鹅以后被迫独自同狐狸周旋埋下伏笔。为了得到铁屋而满足铁匠的条件,作品安排了“锤子每敲一下,它就下一只蛋,”一气下了200只蛋的情节,新奇而有趣。在写小鹅同狡猾的狐狸三次智斗时可谓一环扣一环,波澜迭出,一个回合比一个回合难对付。在这一情节中,小鹅都因地、因条件制宜,随机应变,沉着对敌,特别是三次智斗中小鹅钻进大瓜躲避狐狸的细节,曲折而又惊险。整篇作品就以故事的曲折性而深深地吸引着儿童读者,他们因小鹅小胜而小快,也随小鹅的大胜而大快。而当情节发展到一心想吃小鹅的狐狸被小鹅使计用绳套住脖子时,儿童读者会为之而欢呼雀跃。  (四)叙事技巧中的悬念与气氛控制  悬念是叙事性文学作品的一种特有的创作技巧,是作家在情节发展中所铺设的悬而待解的疑端。对于内容复杂的叙事性文学作品来说,悬念可以激发读者的阅读兴趣和期待心理,控制作品情节的气氛,并增强情节的生动性,从而满足儿童读者的好奇心,把他们的注意力和思想感情引向对作品人物命运的关注上来。若无悬念,一看故事开头就知道结尾,这样的作品通常很难受到儿童读者的欢迎。因此,为了加强故事性,儿童文学作家常常在故事叙述中设置悬念,以抓住读者的注意。  在通常情况下,悬念常见于情节发展的紧要关头。换言之,就是在紧张时刻把一些问题悬在那里暂时不要管,“卖关子”埋下伏笔,以引起读者和听众的注意和思考,促使他们寻根问底。一般来说,人物的命运、扣人心弦的事件起因、奇特的事件结局、包含机密的“道具”、引人关注的问题等,都可以作为构成悬念的因素。而故弄玄虚、设“迷魂阵”则是设置悬念、控制气氛常用的方法。在一篇作品中,有贯穿全篇的悬念,也有在作品的进展中各成单元的悬念。苏格兰作家史蒂文森的冒险小说《宝岛》就是悬念设置的典范之作。小说第一章,写船长毕尔成天喝酒,唱古怪歌曲,在海边嘹望,怀着极度恐慌的心情等待着一个“独脚航海人”的出现。一个强烈的悬念就这样产生了:毕尔是什么人?为什么住到“彭保大将”旅馆?为什么提心吊胆地等待“独脚航海人”的出现?这就给了儿童读者一种暗示:这里将要发生惊心动魄的事件。于是小读者的心就这样被“悬挂”起来。接下来,小说中“种种别出心裁的阴谋诡计在作家笔下都变成灵活的特种游戏。读者读来,似乎感觉到已经揭开秘密内幕的一角了,可到下一章又出现一个新的圈套。直到最后一章,读者还难 于猜测下面将如何结局。”可以说,《宝岛》的情节就是在不断的悬念设置中展开的,而作品那让读者提心吊胆地焦虑的效果,无疑是这部冒险小说的一大成功。史蒂文森堪称悬念大师,他的作品说明,儿童文学作品能否吸引儿童读者,并且把这种吸引力维持到读完作品,主要看情节中是否有明确、强烈的悬念。因此,叙事性文学作品中,悬念的强弱直接关系到儿童读者对作品的态度。好的悬念设置可以调节儿童读者的情绪,可以让儿童读者在一张一弛的心理节奏下,满怀兴趣地读下去。  (五)叙事语言的口语化与生活化  儿童文学作品特别是幻想色彩浓厚的叙事性作品,具有较多的“原始性”成分。即使是在文明社会中,儿童文学在很大程度上主要在“没有多少文化”、“半开化”的儿童中流传,而且其传播方式在相当一部分儿童中主要是第一传播媒介――口头语言。也因此,儿童文学的叙述方式自然要建立在以口头语言为媒介的“说”、“唱”、“讲”、“听”的传播方式基础上。口头语言在负载信息的性能上和书面语言不完全相同,它分为日常口语和文学口语。日常口语又称口头语,是人们在社会生活中进行口头交际时所使用的语言,它与书面语相对立而存在,具有生活化的特点。这种生活化的日常口语虽然没有书面语言准确周密,但却比书面语通俗、简短、灵活,富于浓郁的生活气息。口头语、书面语两种语言可以相互影响、相互转化,形成文学口语。  儿童文学的叙事性语言是一种充分儿童化的文学口语形式,它以简明为前提,以生动为根本。其用词通俗明白,语句结构简单,还含有富于情态表现力的对话性语气,所以往往能使作品产生一种将作者和儿童读者置于一个场景中进行直接对话和交流的特殊效果,从而拉近了作者和儿童读者的距离。  儿童文学作品的接受主体是儿童读者,一般来说,儿童运用语言的能力较成人低,文学接受能力也相对较弱,尤其年龄较小的儿童的阅读,还需要借助成人讲述的帮助。这就要求儿童文学作品在相当程度上保留着口头文学的许多叙述特点。因此当作家为儿童创作之时,他们会更理性地使用通俗易懂、生动传神的“儿童文学口语”去进行艺术的表现,这种儿童口语,我们也称之为“故事语言”。对此,我们不妨以英国怪味童话作家唐纳德・比塞特的《一个唬老虎的小男孩》为例以窥其一斑。  ……老虎只等沙奇一走近,就“崩”一下蹦了出来,嘴里吼叫着:“呼尔尔尔尔尔尔尔尔尔!”/沙奇也对着老虎吼叫:“呼尔尔尔尔尔尔尔尔尔!”/老虎生气了。“他把我当成什么啦?”他寻思道:“当成猫?当成兔子?当成玩熊?唔,不对,应该叫‘浣熊’?”/过了几天,沙奇又到外面去,他正在路上走着,被老虎看见了,他一下从大树后头蹦了出来,这回叫得比前回更响了:“呼尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔!”/“您好,老虎!”沙奇说着,用手拍了拍老虎的肩膀。沙奇拍老虎的肩膀,老虎觉得太受不了啦,就撒腿跑了。它灰溜溜的,尾巴拖在地上。它磨了一阵瓜子,学着吼得更响:“我是老虎呀!”它说。“老虎!老虎虎虎虎!”……  这篇作品的用词通俗易懂,语气亲切,而且完全是儿童的口语,表现出较强的对话性和情态性。这样叙述语言,能使人感受到浓郁的生活化气息,是生动传神的“儿童文学口语”。而诸如此类文学口语的运用,在儿童文学中是俯拾皆是的。  (六)几种常见的故事构成方式  一般来讲,叙事性儿童文学作品故事的构成方式主要有“纵式结构”和“横式结构”两种。“纵式结构”即按事件发生发展的自然进程和时间的先后顺序来安排情节。“横式结构”是按空间顺序将若干前后并无直接联系的生活场景或情节并列安排,从不同的侧面或角度共同表现主题。除此之外,还有一些特殊的构成方式。  1.三迭式结构  “三迭式”又称“三段法”,在故事情节的安排上,重在表现人物活动和事件发展前后三次的重叠变化,是中外民间儿童文学作品常用的传统方式。深受儿童读者欢迎的中国古典小说《西游记》中的“三打白骨精”便是用三迭式结构来组织故事情节的典型例子。但三迭式结构的作品,其情节的反复,不是简单的重复,而是在反复中体现出变化和发展,而且这种变化中又能体现出整体的美。这种结构方式很能适应儿童读者对文学作品的欣赏要求。三迭式结构的运用,能造成回环曲折的艺术效果。  2.连环式结构  “连环式”结构也叫做多段式的情节反复,其特点是情节在三段式反复的基础上再一环扣一环地向前延伸、发展,因此,这种结构的作品其情节反复的次数至少有四次,直到故事情节结束为止。连环式结构主要有直串式(顺序反复程式)、头尾串式(循环反复程式)、双串式、一串一解式四种情况。幼儿文学作品为适应幼儿理解能力较低的特点,常采用这种结构以反复加深孩子的印象。如苏联动物故事作家比安基的科学童话《尾巴》,连续写苍蝇把蜻蜒、金鱼、虾、梅花鹿、狐狸等动物的尾巴当成没用的尾巴,反复寻找都失败了,最后死在牛尾巴之下。作品通过多次寻找的情节反复和由此带来的层层递进的演化,既增强了故事性,把作品的情节推向高潮,又形象地再现了苍蝇的霸蛮可恶,揭示了科学的主题。  3.对立式结构  “对立式结构”即从正反、左右、前后、上下等相互对立的两个方面来组织情节。它有利于情节展开和人物性格的鲜明对照,能体现较强的故事性,符合儿童读者在比较中清晰认识事物并把握其发展规律的心理特点。因此对立式结构在儿童文学创作中运用极其普遍。张铁苏的儿歌《没耳朵变尖耳朵》具有一定的情节性,正是采用了这种结构方式。作品前面写多多“没耳朵”,后面写多多“尖耳朵”,由“没耳朵”到“尖耳朵”采用的就是对立式结构方式,并通过这种方式把作品暗含的思想内容形象地表达了出来。

参考资料: http://www.glnc.edu.cn/jpkc/2010qu/18/wlkt/dzjc/PART3/3-1.cfm.htm


日常生活里,如何能用英语和孩子互动学习?

孩子最早学习语言的场所,主要就是在家庭。虽然英语不是我们的母语,但依旧可以根据自己的英文能力,充分利用生活情景,享受亲子英语陪伴学习的乐趣。

在西方学校和家庭的英语教育中,广泛使用情景对应法,很多国外的妈妈都是边做家务边用第二外语告诉孩子自己在做什么,和孩子进行简单的口语交流互动。这种方式对发展孩子的语言能力非常有好处。

比如,吃苹果的时候,可以对孩子说:”Mummy is cutting the apple into small pieces.Wow! It’s sweet and crunchy.”叠衣服的时候,可以让孩子按照white,red,black,brown等颜色整理,还可以进一步向孩子提问,”This is daddy’s pant,what color is it? ”在亲子陪伴的同时,能够自然而然地应用和巩固所学。



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