怎样设计英语口语课，怎样找话题，怎样调动学生讨论？

怎样设计英语口语课，怎样找话题，怎样调动学生讨论？                                                             怎样设计英语口语课，怎样找话题，怎样调动学生讨论1.如果你讲了一个故事,或是谈论了一个话题,你可让学生俩人(pair work)一组相互交谈.完了,你可抽问学生他们的合伙人说了什么." What did your partner say?"这不仅锻炼学生说英文的表达能力,也训练他们学会去聆听他人说话.2.Show and Tell让学生带些他们的小收藏,或是喜欢的东西来班上,给大家介绍.对自己熟悉的东西,学生会认真准备也愿意去说的.或是介绍自己家乡的特产.3.role play阅读完一个故事,可让学生扮演里面的角色.4.market research老师可出题目,让学生在班上对十人或是更多的同学做市场调查.5.weather report天气预报6.news report新闻预报7.史上今日Today in History8.开心一刻Humour and Jokes9.迷语猜猜---Brain Teaser10.星座运程---Horoscope11一问到地---odd question

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如何上好一节英语口语课？

如何上好一节英语口语课？                                                             把口语课上成活动课试探     广州市是较早在小学开设英语课的地区之一，到目前为止，天河区大部分学校一至六年级都开设了英语课，英语特色基本形成。但众所周知，有些学校对一、二年级的口语课不够重视，往往是把口语课“搭配”给教中、高年段的英语老师，而这些老师又由于受到诸多因素的影响，都觉得口语课不好上或上课的气氛、效果不理想。久而久之，学生也可能会对英语产生厌学情绪，这是与口语课的开设目的相悖的。因此，如何上好口语课是一个不容忽视的问题，很值得探讨。我去年担任学校一、二年级的口语教学任务后，一直在探索着如何不断提高学生课堂上学习英语的兴趣。小学生好奇心强，模仿性强，“爱动”是他们的天性。于是我在教学中顺应孩子们的成长规律，以教促长，激发学生的学习兴趣，让孩子们积极参与，在轻松愉快的氛围中上好口语课，学中乐，乐中学；把单纯的口语课上成活动课，使学生在动中学，学中动，充满乐趣地学习语言，培养运用语言的能力。现结合自己多年的教学实践，谈谈对上好口语课的一些初浅认识。    一、创设并利用交际情景组织课堂教学    教学中创设各种活动情景，使知识的系统性、活动的操作性、审美的愉悦性融为一体。强调特定的氛围，引起无意注意，激发孩子们热烈的情绪，在优化的情绪中主动地活动起来，产生动机、体验情感，感知和运用语言、通过观察、听、想、说、触等一系列活动，加上卡片、挂图、音乐、唱歌、游戏创设的情景，进行语言训练，使学生有身临其境的感觉，在感受中学习语言，训练听说能力。1、教师设置情景，学生积极参与。首先我在引入课题学习新知识或在上课过程的环节衔接上下功夫，创设一定情境，启发学生感知语言的意义，如教“Glad  to  see  you.”这个句子时，我先走到教师门口，请学生注意看和听，并猜猜我说的是什么意思，然后我面带微笑，快步走到一位同学跟前说“Glad  to  see  you.”并和他亲切的握手。我接着又重复了几遍，这样学生自然而然地懂得了意思，且能把听到的句子“Glad  to  see  you.”说出口。最后，我趁热打铁，引出“Glad  to  see  you, too.”跟着小组练说，再上台表演。这样，把单调的教单词、句子的方法变成多彩的方式，激起学生学习英语的兴趣。2、“景中有我”。学生自己扮演角色，置身于情景之中。让学生在学习过程中扮演生活的角色，如：“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”等。他们往往会感到亲切无比，乐不可支。同时，童话角色是孩子们最喜欢扮演的，童话的魅力，使学生们增添了无穷的活力和趣味，他们的主动性大大增强，从而更好地在情景活动中学会英语和说英语的能力，领会和运用语言。3、情景教学中不可忽视的背景知识教学。创设好的语言环境固然是十分重要与必须的，但是忽略了语言的背景知识，将不可能提高在正确的语境中运用语言的能力。语言交际能力就是把语言运用到实际生活中进行交流的能力。因此，了解英语国家的社会文化，风俗习惯等背景知识，才能正确、恰当使用英语口语。如我在教“How old are you？”时，我问学生“How old are you？”学生回答“I`m seven.”反过来，学生问我时，我只回答：“It`s  a  secret”并向学生解释这句话使用的场合及其背景知识，使学生得以正确使用语言，无形中英语对学生的吸引力也有增无减。    二、调动学生以最佳状态投入学习活动    活泼、爱动是孩子们的天性。怎样使他们“动”？怎样使“动中学，学中动”有机会结合？我认为要全方位把学生调动起来，动脑、动口、动手、动耳、动眼，以最佳状态投入学习活动。如：每节课的热身环节一唱英语歌，我都会叫学生一起唱，一边跟着节奏一起拍掌（或做其他与歌曲内容有关相协调的动作）。这样，即使个别同学在调皮，他在如此热烈的气氛中也无暇去搞小动作了。又如：学习动物的单词或动物所说的话时，可根据各种动物的特点用形态表现出来，rabbit（兔子），可把双手食指和中指伸直放在头顶上，再离开座位蹦跳一下；duck（鸭子），可把两只手掌放在一块摆动；tiger（老虎），可做老虎状，双手一张，嘴一咧就扑向猎物，于是各种各样的动物就活灵活现地展现出来了。教句子亦可见机行事让学生动起来，如我教“Let`s  play  together.”时，鼓励学生想象，允许邀请人和被邀请者起立做出各种“play”的动作。当然，活动课中的“动”不是追求形式的生动，而是通过学生的活动，充实教学内容，丰富教学形式，让学生乐中学，学中乐。    三、加快师生课堂上的节奏   “快”，并不是老师的语速快，内容多，而是教师上课节奏快和学生反映快、思维快、训练速度的节奏快，进行多形式、多手段、多环节的课堂训练，体现出“节奏快”的教学特点。小学生注意力集中的时间短暂，且注意力易分散。一旦教学节奏慢了，就会出现学生做小动作或小声说话等注意力不集中的现象。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，以学生能接受的节奏进行有利的引导，如游戏、唱歌、猜谜、做动作、抢答竞赛等。通过快节奏、大容量、大密度、多形式的一环扣一环的活动，使学生紧随教学内容，既紧张又活泼，学生积极性高、不厌倦。学生训练密度大，熟练程度就显而易见，学生也就积极参与活动。    四、经常更换教学手段    若长期不更换教学形式或手段，学生的学习兴趣就明显不高，会感受到索然无味，产生不爱上英语课的倾向，为防止学生产生厌烦心理，教师要根据教材内容，有机利用教学挂图、投影片、动画录像片、录音机、简笔画、讲故事、童谣、歌曲、游戏等多种形式，经常更换教学手段，常常让学生保持新鲜感：上完一节英语课后，心里想着下一节英语课老师要上什么新知识呢？又会有什么新的竞赛形式呢？这样，学生带着欲望去学习，求知欲加强，便能学到更多的语言知识，并能交际使用。这反过来更能在口语课中活动得更出色，目的就完全达到了：通过多种游艺化教学激发学生学习兴趣，让学生们在听听说说、唱唱玩玩中打好外语口语的基础。综上所述，我认为，把口语课上成活动课是完全可行的。如果我们把英语口语课上成活动课，不但可使教师从教得索然无味的境地中解脱出来，而且能使学生会说、敢说、多说、常说，养成爱说英语的良好习惯。

场景英语口语课

　　英语口语课 - 拓展知识面，扩充英语词汇量，丰富与老外交流的话题！　　很多时候，我们不敢开口说英语，或者觉得跟老外无话可谈，其中一个原因是由于文化生活背景的差异。了解西方文化，可以从生活的点点滴滴开始。学习英语，也可以很放松，很快乐！在启思的英语课堂上，我们尽可能使学生放下心理负担，以游玩的心态拥抱学习！　　　　第一节: 轻松过海关 (At the Immigration and Customs)　　身为工作精英的你，也许经常出国公干；一般大众也可能会去外国探亲或旅游观光。下机后，你要首先通过入境处和海关的关卡。懂得一些基本、简单的英语应对，既可省却麻烦，轻松便捷的过关，更可避免尴尬和误会。　　在这一节大家学到的是在外国入境处和海关的常用语句，也了解一些外国文化，对你出游一定有帮助。　　　　第二节: 欢乐观光 (Sight-Seeing)　　到外国旅游观光，能跟外国人沟通交流，那怕是聊上几句，认识他们的风土人情，也会为你的旅程增添色彩。在这一节大家可学到一些在酒店、景点等地方的交谈用语，同时认识外国文化，是一次有趣实用的学习。　　　　第三节：西餐导识 (At the Restaurant)　　如果你对西餐的认识仅限于肯德基、麦当劳的话，不妨来上一上这节课。我们的老师将带领你进入正式的西餐环境，教会你如何点餐、点酒，一些基本的餐桌礼仪，同时为你推荐最经典的西式美味佳肴。　　　　第四节：听歌学语法 (My Favourite English Song)　　有没有想过在听英文歌的时候也可以学语法？欣赏优美的旋律的同时，让我们也来了解一下歌词的深义，其中涵盖的语法点，歌手的背景介绍，不仅能帮助你提高英语能力，还能更懂歌曲的内涵哦！　　　　　　南宁启思英语官网：http://www.kingschina.net　　

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【课堂限制人数】前20人 (免费与外交交流机会，仅限20人，只要开课当天登录正保开放平台在线直播学习，即可听课)

   报名参与流程   Step 1 登录正保开放平台   点击登录正保教育开放平台（http://www.chinatet.com/），输入用户名及密码登录。外语教育网校学员可直接使用学员代码登录，未认证学员请进行实名认证。   Step 2 零元购买课程   点击进入《外教在线口语网络直播课堂》，免费购买此门课程。注：此课程为免费课程，故选任意支付方式即可。   免费购买>>《外教在线口语网络直播课堂》    Step 3 进入直播课堂   在正保教育开放平台学员中心处，点击“已购买课程”。找到此门课程，点击“进入直播课堂”   特别提示：为确保正常听课，请于开课前登录直播课堂。==========================================================================================   进入直播课堂流程   第一步：进入正保教育开放平台学员中心   登录正保教育开放平台（http://www.chinatet.com/）。点击学员中心，输入用户名、密码。

   第二步：选择已购买课程   进入学员中心后，点击“已购买的课程”，查看已选课程。

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   按照提示下载直播课堂系统插件，并安装。   安装插件后，重新进入课堂。   第四步：进行设备测试并进入   点击“进入直播课堂”后，按照设备测试步骤依次进行设备检测。如没有此设备即可跳过此步。   特别提示：为确保正常听课，请于开课前登录直播课堂。

如何练习英语口语话题？

【英语复试口语话题】有哪些

一般英语口语考试有哪些话题？

大学英语口语课，有趣演讲话题。

科技的进化究竟是好或坏Science development: Beneficial or Deleterious?道德的分界线What is the boundary of moral behavior?人的对与错究竟是谁决定的？”对“是否就是”对“，而”错“是否永远都不可能变成”对“呢？Who are the one that decided what is right and what is wrong?Is ”right“ always be ”right,“ while ”wrong“ can never  be consider as "right"?童话故事对一个孩子成长过程中的影响Fairytails‘ influence toward children's development这里有四个我曾经用过的题材，如果还是不满意的话私信我吧～

参考资料： 自己

来自：求助得到的回答 wt r u gonna do if 2mr is the end of the world?

英语口语课话题！

What do you often do on the Internet?How often do you use the Internet?How do you think about Internet?How do you make use of the Internet for study? 提高口语的一些方法1.先报个班，例如 速恩外教一对一班。学语言的同时，外教会给你专业的建议和指导。 2.每天拿出至少两小时的时间学英语、背单词。最好每天定个单词的量。 3.每天至少半个小时大声朗读英文或与人用英语对话。（千万不要害羞) 4.看原版的电影、电视剧、电视、书籍；听英文歌并试着学唱。 5.节假日不要放松，要比平时加把劲，最好再加两个小时。

英语口语中话题简述有什么技巧

第一步，语音模仿。刚开始模仿时，速度不要过快，并注意口形正确，以便把音发到位。打好基础后再加快速度，用正常语速反复多练几遍，直到自如表达意思。对于读不准或较陌生的单词，要反复多听几遍，逐一进行单独模仿。第二步，词组模仿。有了第一步的基础，这一步就容易多了。考生的重点要放在熟练程度和流利程度上，特别要多练习连读、同化等语音技巧。第三步，段落及篇章模仿。听英语文章录音或英语新闻，并跟着模仿，重点在于提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调，从而提高语言的流利程度。模仿练习时要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源于性格，内向的人讲话时易小声小气，这对学习英语语音语调很不利。另一方面是源于自卑心理，总以为自己英语水平太差，不敢开口，尤其是与水平较高者对话时。克服这种心理障碍，是学好口语的前提。希望能帮助到你，望采纳！

害怕上英语口语课怎么办？

下面有翻译:)

I'm sorry to hear about your unfortunate encounter with your English teacher. It doesn't sound like he was very supportive or understanding of your feelings. He could have tried to understand why you felt you couldn't speak more in English. He also could have asked you follow-up questions to encourage you to speak more.

Here are some suggestions:

If I were you, I would write something in Chinese that takes you at least 30 seconds to read out loud. Then translate it to English and practice reading it out loud as many times as you can. If I didn't feel ready to try for one minute after that, I would do the same thing but read/speak for 45 seconds. Then move on to one minute.The important thing to remember is to speak slowly when learning English. One minute may sound like a lot, but if you speak, slowly you may be surprised by how short it is.I would also try to talk to the teacher privately about your hesitation about speaking the classroom and ask him if you can speak for one minute just to him.

I know it's really scary but the important thing to remember is that the teacher's intention is to help you succeed, NOT to fail you.

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栗子的知乎答案索引：栗子树

栗子的微信公众号：E-Speller 或者 栗子英文 （只有精彩的原创）

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I hope this is helpful :)

感谢 @他人即地狱 的翻译

听到你和老师不幸的接触感觉很难受，听起来他好像不太理解你的感受。他可能试着理解你为什么感觉不能多说几句。他也可能多问了你几个问题来鼓励你多说一点。

建议如下：

如果我是你，我会用中文写下至少能读30秒的东西，然后翻译成英语并尽可能的大声朗读，之后如果感觉还不能说一分钟，那就再做一次，只不过把时间延长到45秒，这样逐步达到一分钟。学英语时最重要的一点是要说的慢一些，一分钟听起来可能很长，但是如果你慢慢说，就会惊奇的发现过的很快。我也会试着私下和老师交流关于在教室讲话使我产生的紧张感，并问问他能不能单独和他讲一分钟。

我知道这听起来挺难的，但是要记住，老师意在帮你成功，而不是让你失败。希望可以帮到你:)

如何上好一节英语口语课？

真想把上面答案都给折叠了。文不对题。看题主的学生状况，以前遇到过。个人给出几点Ideas。1. 选定有趣的材料。高职的学生都不小了，自己有鉴别力，你课程材料的选择很重要。比如不妨从BBC的一些新闻或者第二外语系学习频道选择一些有趣的资料。开始图片为主，少量英文，激发学生兴趣。或者，选择电影片段，英文歌片段。都是很好，原汁原味资料。2. 设计课程活动。Drama应该是最受欢迎的。模仿演讲也不错。唱歌比赛也可以嘛。只要能激发学生兴趣，就是最好的。3. 调整心态，不要期望每个学生都因为你的课对英语感兴趣，成为英语达人。能有一部分人为之而改变就好了。认真做好自己的课堂内容，多给学生启发性的东西，一定可以的。

如何体面在英语口语课表达自己口语不太好？

I'm still working on my English speaking (spoken English).

But I'll try my best talking, and please try your best understanding.

灵感来自某个香港演艺圈人士在领奖时的英语说辞。

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